Ide Dan Konsep Awal Dalam Rancangan Pementasan Pantomim Dicurahkan Dalam – Pemberitahuan penting Pemeliharaan server terjadwal (GMT) pada hari Minggu, 26 Juni pukul 02:00 – 08:00. website akan down pada waktu yang ditentukan!
Buku ajar budaya 95 Seni budaya 83 E. Uji Kompetensi 1. Pengetahuan a. Anda berlatih langkah menari dengan rebana dan kipas. Sekarang isi identitas Anda pada lembar kerja siswa per kolom! B. Isilah kolom-kolom pada lembar kerja siswa sesuai dengan kolom yang tersedia! C. Identifikasi nama permainan dengan fitur rebana dan kipas! Bukan. Nama Permainan Fitur Yang Digunakan Asal Daerah 1 Kipas Tambura 2 Kipas Tambura 3 Kipas Tambura 4 Kipas Tambura 5 Kipas Tambura Mata Pelajaran : Seni Budaya Materi Utama : Gerakan Tari Kreatif Demonstrasi Siswa : …. …. …….. ………………………………………. .. … ….. ………………. ………………………… . Nomor Induk Mahasiswa : ………………………………………. . …………. …………………………….. … . ………………… .. …………. Tugas untuk: ……… . . ……………….. .. ……………………… . …. ….. …….. .. ……………………. 2. Paragraf Dalam Presentasi ada hubungan antara penari, pemusik, dan pengarah tari. Ketiga komponen tersebut merupakan satu kesatuan. A. Identifikasi sikap apa yang harus dimiliki ketiga profesi tersebut. b) Beri tanda (c) pada kolom. c) Berikan komentar pada posisi yang ditandai pada kolom yang tersedia. Evaluasi dan evaluasi pembelajaran Guru mengembangkan alat evaluasi sesuai dengan kebutuhan mata pelajaran. Prinsip evaluasi mencakup tiga ranah, yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Hindari beberapa penilaian dalam belajar menari. Guru dapat mengembangkan penilaian pengetahuan dengan menggunakan model esai atau deskriptif. Guru harus menilai berdasarkan hasil karya siswa berupa lakon atau pameran atau produk. Guru dapat menggunakan rubrik untuk mengevaluasi pekerjaan siswa. Guru harus mengembangkan rubrik penilaian diri untuk menyesuaikan dengan kebutuhan belajar sekolah. Jika seorang guru kesulitan mengembangkan judul, mereka dapat mengubah judul yang ada. Bab 5 – Buku Siswa SMP Negeri 1 Tolitoli
Ide Dan Konsep Awal Dalam Rancangan Pementasan Pantomim Dicurahkan Dalam
SMP/MTs Kelas VIII 96 Pengayaan Pembelajaran Guru mencari sumber belajar lain dari berbagai media antara lain internet, buku dan majalah yang berkaitan dengan materi pembelajaran. Guru juga bisa memperkenalkan pembantu dari tokoh tari daerah. Siswa dan guru dapat mengunjungi area pertunjukan terdekat dari sekolah. Informasi untuk guru Dalam buku pelajaran untuk siswa bab 6, kita berbicara tentang iringan tari tradisional. Dalam hal ini, gerak merupakan unsur dasar dan sarana komunikasi untuk menyampaikan pesan yang terdapat dalam tarian. Bentuk penyajian tari dapat disajikan secara individu, berpasangan, dan berkelompok. Hal ini sesuai dengan komposisi yang diciptakan oleh koreografer tari. masing-masing memiliki kekuatannya sendiri. Siswa termotivasi untuk memahami ragam gerak tari tradisional dan mampu menampilkan gerak tari yang berbeda-beda sesuai dengan jumlahnya. Dijelaskan pula bahwa keterampilan menampilkan ragam gerak tari tradisional dengan disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotong royong, percaya diri dan menghargai karya seni tari akan membantu siswa dalam menjaga, melestarikan dan mengembangkan seni tari tradisional sebagai identitas bangsa. Alur studi memberikan gambaran kepada mahasiswa tentang materi apa yang akan dipelajari selama satu semester. Guru juga akan memberikan gambaran tentang kegiatan-kegiatan menarik yang akan dilaksanakan selama satu semester guna memberikan motivasi dan semangat kepada siswa untuk mengikuti kelas. Penjelasan tentang tujuan penelitian ini juga diberikan. Buat semenarik mungkin agar siswa semangat bekerja sama untuk mencapai tujuan tersebut. Bab 6 – Buku Pedoman Siswa Setelah mempelajari Bab 6, siswa diharapkan mampu: 1. Mengidentifikasi unsur-unsur pendukung tarian tradisional. 2. Iringan Mengidentifikasi ciri-ciri musik pengiring tari tradisional. 3. Membedakan musik pengiring tari dari daerah lain di lingkungan terdekatnya. 4. Membedakan fungsi musik pengiring dalam pertunjukan tari. 5. Membedakan ketukan dalam musik. Tari Tradisional Iringan Tari Suasana Tari Karakter Tari Ilustrasi Internal Eksternal Iringan Jenis Tari Iringan Tari Tradisional Bab 6 Pembelajaran Peta Keterampilan SMP Negeri 1 Tolitoli
Silabus Seni Budaya
Buku Pelajaran Seni Budaya 97 Seni Budaya 89 Perhatikan alat musik di bawah ini. Kemudian tuliskan nama alat musik tersebut dan daerah asalnya pada kolom tersebut! Sumber: Kemendikbud, 2014 no. Nama alat musik daerah 1 2 3 4 1 3 2 4 Proses pembelajaran Guru mendorong siswa untuk dapat meneliti informasi terkait gerak tari tradisional yang berkembang di lingkungan setempat. Guru dapat mengajak siswa untuk melakukan kegiatan berikut. a) Observasi dengan membaca dan mendengarkan kajian literatur/media audio visual terkait pengetahuan tari tradisional, gerak tari tradisional, ciri-ciri tari, tata rias tari tradisional, pola lantai dan iringan tari tradisional untuk membangkitkan rasa ingin tahu. b) Mengamati gambar tari tradisional secara cermat dan penuh perhatian serta rasa ingin tahu berdasarkan buku pelajaran dan bacaan/sumber media. Setelah itu, guru dapat membuka diskusi kelas sehingga siswa dapat belajar dari satu sama lain dan dari teman sebayanya. Melalui kegiatan ini, siswa diharapkan mendapatkan wawasan tentang gerak tari tradisional. Bab 6 – Buku Teks c) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan hasil observasi mereka mengenai bentuk penyajian dan desain gerak atas dan bawah pada tari tradisional di sekitar SMP Negeri 1 Tolitoli
SMP/MTs Kelas VIII 98 Pelajaran pada bagian ini adalah tentang tokoh atau penari tradisional di Indonesia. Seniman memiliki peran penting dalam pelestarian dan pengembangan seni rupa di Indonesia, tanpa seniman seni rupa akan mati dan tertinggal oleh kemajuan teknologi. Seniman tari bukan hanya pencipta tari tetapi juga penari. Tari menjadi bagian dari hidupnya untuk mengekspresikan jiwanya. Seniman tari mendedikasikan hidupnya untuk menjaga, melestarikan dan mengembangkan seni tari tradisi agar tetap terjaga keasliannya sebagai warisan budaya Indonesia. Tugas selanjutnya merupakan kelanjutan dari pelajaran sebelumnya yaitu mendemonstrasikan langkah-langkah tari tradisional. Dalam tugas ini, siswa harus mengklasifikasikan tokoh tari tradisional dan karya seninya. Anda dapat melampirkan gambar hasil karya seniman Bab 6 – Buku Siswa Kelas VIII 92 SMP/MTs B. Ciri-Ciri Musik Iringan Mengetahui iringan tari merupakan hal yang penting karena dapat membantu dalam memutuskan dan memilih atau menciptakan iringan sesuai dengan tema yang diinginkan. Iringan tari juga membantu dalam eksplorasi gerak. Iringan dalam tari merupakan satu kesatuan. Suasana dapat dibangun melalui iringan tarian. Iringan tarian juga memberikan ritme pada setiap gerakan. Mengetahui iringan tarian, semakin banyak semakin baik, sehingga Anda memiliki banyak pilihan. Musik sebagai pencipta suasana. Musik dapat dipilih sesuai dengan suasana tarian yang dibutuhkan. Iringan tari sebagai kreasi suasana bisa berlawanan dengan suasana permainan. Dalam tari tradisional digunakan musik pengiring yang memiliki karakter atau sifat yang sama dengan tari C. Membuat iringan musik Selain mempertimbangkan irama dan suasana, iringan tari juga dipilih berdasarkan gaya dan bentuk. Dalam tarian tradisional di Indonesia, pertunjukannya selalu diiringi oleh musik daerah masing-masing yang memiliki bentuk dan gaya yang khas, musik tersebut selalu tampak serasi dengan gaya dan bentuk tariannya. Ketika mendengar musik gamelan Jawa, Sunda, Bali, dan Melayu Sumatera, Anda akan membayangkan setiap gaya tarian. Ada hubungan erat antara gerak tari dan ekspresi tari. Dalam tarian dengan gerakan klasik, folk atau daerah, mereka memiliki iringan musik sendiri yang lebih tepat. (Sumber: Kemendikbud, 2014) Gambar 6.6 Seperangkat alat musik tradisional pengiring tarian SMA Negeri 1 Tolitoli
Buku Guru Seni Budaya 99 Interaksi dengan Orang Tua Guru dapat berkomunikasi dengan orang tua secara tatap muka dan melalui media sosial. Jika sekolah memiliki buku kontak, lebih baik menggunakan buku karena lebih efisien. Dalam buku kontak, guru dapat menjelaskan secara rinci perkembangan siswa. Orang tua dapat membalas di direktori dan menandatangani atau inisial pesan untuk menunjukkan bahwa itu telah dibaca. SMP/MTs Kelas VIII 96 D. Uji Kompetensi Setelah mempelajari konsep iringan tari, jawablah pertanyaan berikut 1. Jelaskan fungsi musik dalam seni tari! 2. Jelaskan jenis musik dalam iringan tari tersebut! 3. Jelaskan hubungan antara musik latar dan gerakan tari! e. Kesimpulan Penjelasan konsep materi dapat disimpulkan sebagai berikut; Musik pengiring merupakan satu kesatuan yang unik dengan tarian. Musik dalam tarian dapat berasal dari dalam atau disebut musik pengiring dari dalam atau musik luar. Iringan batin terdapat pada tari Balian Kalimantan, tari Lilin Sumatera Barat, tari Tifa Papua, tari Gendhing Sriwijaia Sumatera Selatan. Musik pengiring tari daerah melayu banyak menggunakan nada pentatonis seperti penggunaan akordeon dan gitar. Iringan pentatonis juga terdapat pada tarian Dayak dengan sape. Tarian Jawa, Sunda, Bali dan kebanyakan lainnya menggunakan nada diatonis. F. Refleksi Belajar musik pengiring tarian tidak hanya memahami nada-nada yang digubah, tetapi juga belajar tentang hubungan antara satu nada dengan nada lainnya. Musik dapat dikatakan sebagai iringan jika sudah menjadi kesatuan yang unik antara musik dan tari. Begitu pula dalam kehidupan, selalu menunjukkan kerukunan sehingga ada toleransi, tenggang rasa, saling pengertian dan akhirnya rasa tanggung jawab dapat mengasah kepekaan rasa dan irama. Setelah mengikuti pelajaran musik dansa, beri tanda silang (O) pada ekspresi gerak di bawah ini. Bab 6 – Buku Siswa SMP Negeri 1 Tolitoli
SMP/MTs Kelas VIII 100 Evaluasi dan penilaian pembelajaran Guru mengembangkan alat evaluasi sesuai dengan kebutuhan mata pelajaran. Prinsip evaluasi mencakup tiga ranah, yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Sbk Pas Genap Kelas Viii
Konsep awal pembentukan organisasi budi utomo adalah, contoh ide kreatif dan inovatif dalam wirausaha, konsep awal matematik, contoh fakta konsep dan generalisasi dalam ips, fakta konsep dan generalisasi dalam ips, ide dan peluang dalam berwirausaha, konsep ide bisnis, konsep ruang dan waktu dalam sejarah, ide dan peluang dalam kewirausahaan, contoh konsep ide bisnis, makalah ide dan peluang dalam kewirausahaan, mengapa tata rias dan busana diperlukan dalam pementasan tari