Naon Maksudna Nu Ngawawancara Kudu Netral – Suka buku ini? Anda dapat menerbitkan buku Anda online secara gratis dalam hitungan menit! Buat buku flip Anda sendiri
Penerapan Rencana Studi 1 Materi wawancara ditulis oleh Farhan Mustaqeem, MD. TIDAK. Peserta 201901055891 Pascasarjana Baru Universitas Pendidikan Indonesia Bekasi 2022
Naon Maksudna Nu Ngawawancara Kudu Netral
1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah : SMAN 2 Tambun Selatan Mata Pelajaran : Bahasa Sudan Mata Pelajaran : Kelas/Semester Wawancara : Penerapan, analisis dan analisis fakta, gagasan, proses dan pengetahuan metakognitif pengetahuan, kekhususan, materi pelajaran rinci dan bahasa kompleks berdasarkan (a ) ilmu pengetahuan, (b) teknologi, (c) seni, (d) kebudayaan, dan (e) manusia yang berakal budi. KI.4 : Keterampilan berpikir, bertindak, dan mengungkapkan (a) baik, (b) kreatif, (c) imajinatif, (d) kritis, (e) mandiri, (f) bekerja sama, (g) berkomunikasi, dan (h) Menyelesaikan permasalahan, baik dasar maupun abstrak yang berkaitan dengan perkembangan materi yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metode berdasarkan kaidah ilmiah. B. Semester Awal dan IPK Kualifikasi Umum IPK 3,5. Periksa isi, struktur dan isi percakapan. 1 Rapat 3.5.1 Memeriksa isi makalah rapat dengan teliti dan jelas. (C4) 3.5.2 Memeriksa struktur makalah pembahasan dengan cermat dan jelas. (C4) Pertemuan Kedua 3.5.3 Perbandingan jenis wawancara (disiplin dan kerja keras). (C4) 3.5.4 Periksa bahasa dalam dialog dengan cermat dan jelas. (C4)c. Pembelajaran setelah membaca teks wawancara, menonton video wawancara di youtube, dan mendengarkan materi wawancara PPT dari guru, melalui model pembelajaran berbasis masalah dengan penelitian berbasis TPACK, berbasis kelompok siswa. Mampu menganalisis isi teks wawancara, menganalisis struktur teks wawancara, membandingkan jenis-jenis wawancara, mampu menganalisis isi teks wawancara secara mandiri, jelas dan ringkas, serta mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok secara efektif. Dr.. Bahan Ajar 1. Fakta Materi Biasa : Contoh Video Wawancara dan Transkrip Wawancara Konsep : Konsep Wawancara dan Jenis Wawancara Prinsip : Struktur Wawancara, Prosedur Dasar : Tahapan Analisis Isi dan Struktur Transkrip Wawancara 2. Khu Wanginan Materi dan Cara Struktur Wawancara, Jenis Wawancara, Fitur Sederhana 3 Informasi bermanfaat Contoh naskah video dan wawancara, isi materi “kecap panuduh” untuk menulis artikel diskusi
Warta Teh Kudu Ngandung Unsur Unsur 5w+1h,cik Tataan Naon Bae?
2 H. Metode pembelajaran: Pendidikan sains berbasis model TPACK: Metode pembelajaran berbasis masalah: ceramah, percakapan, tanya jawab, tugas dan. Tanggal Pertemuan pertama sebelum bekerja (10 menit) Conditioning ❖ Dibuka dengan selamat datang, Alhamdulillah, dan saya berdoa kepada Tuhan agar pembelajaran dimulai. (PPK) ❖ Melakukan verifikasi kehadiran siswa sesuai disiplin ilmu. Kognisi ❖ Memperbaiki dan memverifikasi informasi yang sudah dimiliki siswa tentang topik wawancara. Motivasi ❖ Memberikan rincian hasil wawancara belajar dalam kehidupan sehari-hari, khususnya untuk mengamati penggunaan perilaku. Memberikan informasi ❖ Memberikan informasi mengenai pendekatan yang akan dibahas, topik wawancara dan formatnya. ❖ Pengenalan keterampilan, indikator dan KKM pembelajaran bahasa Sudan ❖ Sebelum memberikan dorongan, guru melakukan tes melalui aplikasi wordwall – TPACK (https://wordwall.net/play/20680/743/733) Kegiatan Utama (50 menit ) Sintaks pembelajaran Model Kegiatan Pembelajaran Orientasi Masalah Kegiatan Membaca dan Menulis • Siswa mendengarkan video interaktif yang menyajikan hubungan dan kedisiplinan. Di https://www.youtube.com/watch?v=GMcbZcMohuY&t=45s • Siswa tertarik dengan koneksi wawancara PPT dan berpikir kritis • Siswa dan guru melakukan kegiatan tanya jawab terkait PPT dan video wawancara praktik kolaboratif yang telah diajarkan sebelumnya ( KURSUS) • Siswa dibagi dalam beberapa kelompok berdasarkan apa yang dijelaskan oleh guru kemudian dibawa duduk sesuai kelompoknya. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menentukan isi dan struktur wawancara. Pembahasan disajikan dalam LKPD) • Guru membimbing siswa dalam proses kerja LKPD dan memaparkan hasilnya. Komunikasi (Wawancara) • Siswa dalam kelompok memaparkan hasil diskusi Analisis isi dan struktur wawancara makalah pembahasan yang telah disajikan. Analisis dan Evaluasi Berpikir Kritis • Siswa dan guru mengevaluasi temuan penelitian melalui diskusi kelas. Kegiatan Penutup (10 menit) Kesimpulan • Siswa mengakhiri pembelajaran dengan refleksi guru
3 • Siswa membuat laporan kerja (kreativitas) pada model wawancara yang dipelajari dengan evaluasi guru. • Siswa mengevaluasi hasil wawancara melalui aplikasi kuis – TPACK (https://quizizz.com/admin/quiz/610ff159a9da62001b3fdddd) Hadiah bagi tim yang aktif dan bekerja sama dengan baik. (misalnya memberikan nilai ekstra kepada siswa yang sering menggunakannya) Diskusi • Menyajikan informasi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya yang berjenis wawancara. • Meminta seseorang untuk memimpin doa (PPK) • Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan menutup pembelajaran dengan salam (ritual) Sesi Kedua (10 menit) Pendahuluan ❖ Buka dengan sambutan terbuka dan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa dan saya memanjatkan doa kepada Ya Tuhan, pembelajaran dimulai. (Keagamaan) ❖ Verifikasi kehadiran siswa sesuai disiplin ilmu. Pengakuan ❖ Memperbaiki dan memverifikasi informasi yang sudah dimiliki siswa tentang pola wawancara yang dipelajari di masa lalu. Motivasi ❖ Memberikan rincian hasil wawancara belajar dalam kehidupan sehari-hari, khususnya untuk mengamati penggunaan perilaku. Pemberian informasi ❖ Memberikan informasi yang akan dibicarakan dalam rapat pada periode tersebut. ❖ Laporan basis sumber daya, metrik dan KKM pada pertemuan rutin. ❖ Sebelum memberikan penguatan, guru memberikan pretest melalui kuis (https://quizizz.com/admin/quiz/610fc8555bcdfd001b535af1) Kegiatan Dasar (50 menit) Model Pembelajaran Kalimat Kegiatan Pembelajaran Orientasi Masalah Literasi • Kegiatan Penutup Materi Wawancara PPT • Siswa membaca contoh naskah wawancara yang diberikan pada praktik dan perkuliahan. Keterampilan komunikasi dan berpikir yang sangat baik • Siswa bersama guru melakukan kegiatan tanya jawab terkait PPT dan video wawancara yang pernah terjadi di masa lalu. Organisasi Kerjasama (Cooperation) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok sesuai dengan petunjuk guru dan diminta duduk sesuai dengan kebutuhannya. kelompok. Mengajar penelitian kelompok Berpikir kritis (berpikir negatif) • Guru membagikan LKPD yang berisi instruksi kepada siswa untuk berdiskusi dalam kelompok untuk menganalisis isi pembahasan dalam LKPD) • Guru membimbing siswa dalam membuat LKPD dan contoh wawancara dari catatan wawancara yang disediakan. Analisis dan Evaluasi Berpikir Kritis Siswa dan guru mengevaluasi hasil penyelidikan melalui diskusi kelas. Kegiatan penutup (10 menit) Kesimpulan • Siswa menyimpulkan pembelajarannya bersama guru Refleksi • Siswa membuat laporan kreativitas dengan poin-poin penting yang disampaikan guru (yang terdapat pada informasi belajar konferensi yang baru saja dilaksanakan)
4 Evaluasi • Memberikan penghargaan kepada kelompok yang kuat dan dapat bekerja sama dengan baik. • Siswa mengikuti tes wawancara dengan mengikuti kuis – aplikasi TPACK (https://quizizz.com/admin/quiz/610ff159a9da62001b3fdddd) Tindak Lanjut • Berbagi informasi yang diperlukan untuk dibahas pada pertemuan berikutnya, termasuk menulis laporan berdasarkan hasil wawancara • Meminta Seseorang untuk memimpin sholat (PPK) • Pembelajaran diakhiri dengan doa dan diakhiri dengan menunggu penerimaan (keagamaan) g. Evaluasi keterampilan belajar Visualisasi/observasi langsung dalam proses pembelajaran Menjawab pertanyaan yang diberikan Quiziz Keaktifan dalam diskusi • Perlakuan akademik ➢ Perlakuan dilakukan kepada siswa yang belum selesai studinya, dan terdapat tindakan remedial edukatif, seperti: penggunaan dari tutor sebaya. • Pengayaan ➢ Mahasiswa pascasarjana menerima pembelajaran berbasis pengayaan, seperti berusaha berbicara melalui contoh-contoh lain dari wawancara. H. Kajian dan sumber /watch?v=GMcbZcMohuY&t=45s (Contoh wawancara) Bekasi, September 2022 Tahukah Anda direktur, dosen Dr. Anung Edi Purwanto, M.Pd Farhan Mustaqim, M.Pd NIP. 196604061989011002 nim. 199505092019031004
5 Sekolah Keguruan : SMAN 2 Tambun Selatan Mata Pelajaran : Bahasa Sudan Mata Pelajaran : Wawancara Semester/Semester : X/Kompetensi Inti Individu IPK 3,5. Periksa isi, struktur dan isi percakapan. 1 Rapat 3.5.1 Menelaah isi makalah rapat dengan cermat dan jelas. (C4) 3.5.2 Memeriksa struktur makalah pembahasan dengan cermat dan jelas. (C4) Pertemuan Kedua 3.5.3 Perbandingan jenis wawancara (disiplin dan kerja keras). (C4) 3.5.4 Periksa bahasa dalam dialog dengan cermat dan jelas. (C4) Tujuan Pembelajaran Setelah membaca teks pembahasan yang disediakan, menonton video diskusi di youtube, dan mendengarkan materi wawancara PPT dari guru, melalui permasalahan sesuai model pembelajaran serta penelitian berbasis TPACK, sesuai rentang dari kemampuan siswa. Menganalisis isi wawancara, menganalisis struktur wawancara, membandingkan jenis-jenis wawancara, dan mampu menganalisis sendiri isi wawancara secara jelas dan ringkas, serta kemampuan mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok secara efektif. 1 Pertemuan 1. Contoh naskah percakapan No Nanya: “Assalamualaikum” Pak LaLanne: “Salam sejahtera.” Siswa : “Pastor Haponten akan menyela waktu, Abdi Sarong siap menjalankan tugas saya sebagai guru bahasa Sudan, bahkan beliau diminta untuk mewawancarai salah satu guru bahasa, Atikan Sarong Seni dan Budaya.Kumarji, ayah, seni dan budaya guru, pelayan dan réréncangan bête untuk membuat ayah yang berbakat, Teras Ayah kersa atau hente bête untuk mewawancarai saya, server sareung rerencangan? Lalan: “Nia mangga, tras kamu akan bertanya tentang apa?” Nu Nanya: “Saya akan meminta sebuah komentar, kinten-kinten naon baé problem au dipayunan
Paribasa Sunda Dan Artinya: Cikaracak Ninggang Batu, Laun Laun Jadi Legok
Naon nu dimaksud dongeng, naon nu dimaksud artikel