Arah Ayunan Simpai Dalam Loncat Melewati Gelang Rotan Adalah Ke – Suka buku ini? Anda dapat menerbitkan buku Anda secara online secara gratis dalam hitungan menit! Buat flipbook Anda sendiri
Kemendikbud Bidang Standar, Kurikulum, dan Buku Kajian, SD/MI Kelas IV Muhajir Agus Gunawan Tahun 2022 Buku Saku Sains, Pendidikan, Fisika
Arah Ayunan Simpai Dalam Loncat Melewati Gelang Rotan Adalah Ke
Hak Cipta di Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia dilindungi undang-undang. 3 Tahun 2017. Buku ini disusun dan direview oleh berbagai departemen di bawah kerjasama Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Ristek. Buku ini merupakan buku hidup yang dimutakhirkan, diperbarui, diperbarui secara berkala seiring perubahan kebutuhan zaman. Masukan dari berbagai organisasi yang dikirimkan kepada penulis di [email protected] diharapkan dapat membantu meningkatkan kualitas buku ini. Buku Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas IV SD/MI Penulis Muhajir Agus Gunawan Reviewer Erwin Setyo Kriswanto Advendi Kristiandaru Pembimbing/Aligner Supriyatno Lenny Puspita Ekawaty NPM Yuliarti Dewi Arifah Dinda Lestari Icontributor Muhammad Sururtra Purtorina Buku Erblia Pusat Pendidikan Organisasi ‘ana, Kurikulum dan Penilaian Kemdikbud Kompleks Kemdikbudristek Jalan RS. Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan https://buku.kemdikbud.go.id Terbit Pertama Kali, 2022 ISBN 978-602-244-878-5 (Jil Lengkap) ISBN 978-602-244-910-2 (vol. ) Abin dalam buku ini ada di Noto Sans 11/16 hal., Steve Matteson xiv, 266 hal.: 21 × 29,7 cm.
Doc) Set Tatabahasa Pmr 2013.doc
Iii buku tengah depan; Dewan Standar, Kurikulum dan Tinjauan Akademik; Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi bertanggung jawab atas produksi buku pelajaran untuk pendidikan dasar, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Buku yang sedang dikembangkan saat ini mengacu pada mata kuliah mandiri, dimana mata kuliah ini memberikan keleluasaan kepada unit/program studi untuk meningkatkan potensi dan karakter mahasiswa. Pemerintah dalam hal ini Lembaga Perbukuan mendukung pelaksanaan kurikulum mandiri pada bidang pendidikan sekolah dasar, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah melalui pengembangan buku-buku dasar. Buku teks utama merupakan salah satu sumber belajar utama yang akan digunakan pada bagian pembelajaran. Dokumen acuan penyusunan buku induk adalah peraturan pelaksanaan pembelajaran dalam rangka pemulihan dan pembelajaran yang ditetapkan dengan keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi No. 56/mh/2022 tanggal. Tanggal 10 Februari 2022. Demikian pula hasil belajar pendidikan anak, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang menengah pada kurikulum mandiri ditentukan berdasarkan urutan kepala standar, kurikulum, dan kelompok penilaian nomor 008/h/k. /2022. Tanggal 15 Februari 2022. Penyajian buku dirancang melalui berbagai kegiatan pembelajaran untuk mencapai capaian pembelajaran tersebut. Buku ini digunakan di departemen pendidikan yang menerapkan pelajaran mandiri. Sebagai dokumen hidup, buku ini tentunya dapat dimutakhirkan dan disesuaikan dengan kebutuhan dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Oleh karena itu, saran dan informasi dari guru, siswa, orang tua dan seluruh masyarakat sangat diperlukan untuk pengembangan buku ini di masa mendatang. Pusat Buku kali ini ingin mengucapkan terima kasih kepada Anda semua yang telah berpartisipasi dalam penyusunan buku ini, mulai dari penulis, kritikus, editor, seniman, desainer, dan kontributor lain yang terkait dengan hal ini. Kami berharap buku ini dapat bermanfaat khususnya bagi siswa dan guru dalam meningkatkan pembelajaran. Jakarta, Juni 2022 Kepala Lembaga, Supriyatno NIP 19680405 198812 1 001
Iv Pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan merupakan bagian penting dari semua pendidikan, dengan tujuan untuk mengembangkan ciri fisik, keterampilan gerak, keterampilan berpikir kritis, keterampilan sosial, pemikiran, stabilitas mental, kerja moral, gaya hidup sehat dan pembinaan. Lingkungan yang bersih melalui pemilihan kegiatan jasmani, olahraga dan kesehatan yang dirancang secara sistematis untuk mencapai tujuan pendidikan nasional. Pendidikan merupakan proses perkembangan manusia sepanjang hidupnya, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan yang diajarkan di sekolah memegang peranan penting, yaitu memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi langsung dalam berbagai bidang pembelajaran melalui cara olah raga, olahraga dan kesehatan. Dalam urutan. Memberikan pengalaman belajar berarti mendorong perkembangan fisik dan mental yang lebih baik, serta memberikan kehidupan yang lebih baik dan layak dalam kehidupan. Melalui proses pembelajaran yang dilaksanakan diharapkan siswa memiliki keterampilan gerak (dengan kata-kata (waktu gerak maksimal) untuk latihan hidup. Kegiatan jasmani dan olahraga yang diselenggarakan di sekolah bukan berarti siswa harus menjadi siapa tidak terampil dalam beberapa olahraga dan permainan, tetapi mereka mementingkan proses perkembangan gerak siswa dari waktu ke waktu.Dalam kegiatannya, siswa dibawa ke lingkungan yang menyenangkan, sehingga mereka dapat mengeksplorasi dan menemukan sesuatu secara tidak langsung. agar pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan dapat seperti ini maka siswa harus menjadikannya sebagai mata pelajaran siswa. Penulis berharap buku ini dapat memberikan kontribusi penting bagi perkembangan pendidikan khususnya pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan di sekolah dasar III (SD ).Jakarta, Juni 2022 Catatan Penulis
V Albarka …………………………………………… ………………………………………. . .. ………… iii Pemberitahuan ………………………….. . …. ………………………………………… .. .. ……… ………………………….. iv Salam ‘terima kasih.. …………………………………………. . … ………………………………………. . ……. ……… …………….v daftar nomor ………….. . ……. ………………………………………. … …………………… …………………… .. .vi Daftar Tabel…………………………………………….. .. ………………………………………… .. …………………… ……….. …..x Petunjuk penggunaan buku … .. ………… …………………………….. … ………………. ……….. … xi Buku Pegangan Peta ………. …. …………………… …………………… ….. ……………………………………. ……. . ……………………. ……… xiv Guru Besar ….. ……. ………………………………………. ………. …. …………………………….. …………. …………………….. ……… 1 A. Pendahuluan ……….. …………. ………… ………….. …………. ………………………………………. …………. …………………. 1 1. Tujuan guru… …. …………. ………………………………………. …….. ……… …………………………………………………….. 3 2 Singkat Sejarah Siswa . ………………………………………. …… …………………………….. 4 3. Ciri-ciri pembelajaran PJOK di SD…………………. ……………………………………………………… ………12 4. Tujuan pembelajaran PJOK di sekolah dasar. ………………………………………. 12 5 .Pelajaran PJOK Batas Mata di Sekolah Dasar Kelas IV…………………………………………… ………… ……. 13 6. Topik PJOK di SD Kelas IV ………….. …….. ……. …………………… ………. 15 b. Hasil belajar………………………………………… … .. ……………………………………… 16 1 .Keseluruhan hasil kursus PJOK ………………………………………. …… …………… .. 16 2. Hasil belajar jangka panjang ………………….. ….. ………. ……………………………… … 17 3 Tujuan pembelajaran untuk tahun ini (pencapaian dan konten) …………………………….. 18 4. Keterkaitan antara tujuan pembelajaran dan . Hasil penelitian menurut teori …………………………………. ……. ………………………………………. 19 c. Strategi pembelajaran umum…………………………………………… …. …. ………………………………………. …. …….. 19 1. Strategi Pembelajaran PJOK …………………………………. … ………………………… …………….. .. ……… 19 2. Spekulasi….. ……….. ………………. .. ………………………………………. . .. …………………………… 21 pedoman khusus. ………………………………………. .. ….. ………………………………………. ….. ……… … 23 Unit 1 Kegiatan mengubah dan mengintegrasikan gerak dasar lokomotor…………….. ………. …….. 25 Satuan 2 Fungsi diferensial dan integral gerak nyata dan tak linier ………… …………. 61 Satuan 3 Diferensiasi dan integrasi gerak rotasi dasar. . Model…………………………………………… ..95 Unit 4 Aktivitas Fisik … .. …………………………….. … ………… …………………………………………… … ……… 123 Unit 5 Aktivitas Gerakan Ritme ………………………… ….. … ………………………………………. ……. ….. …. 147 Unit 6 Olahraga dan Kegiatan Olahraga Air. ……… …………………. 175 Unit 7 Aktivitas fisik yang berhubungan dengan kesehatan…….. … ………………. 199 Unit 8 Higiene dan Kesehatan Alat Persalinan …………… ….. ……………………………………. … .. 225 ditutup ………………………………………… ………… .. …………………………….. …………. ……. ………………………. …………. 251 A .Ringkasan.. ………………………………………. …………… ……………………… ………… …………… ………………………………………. …………. ……… 252 B. Kegiatan Pemantauan ……….. ……. .. ……………. ………………………….. ….. ……… …. ………………………. 253 Kosakata . ………….. ….. ………………………… ……………….. ………………………. …………. ……… .. ……….. 254 Daftar Pustaka …………. ……. …………… …………………………………. …………. …………………… …………………….. …… …. 257 Indeks ………… …………………….. ………… ………….. …………………….. ………………. ……. …………………… …………………… ……………. … 259 Sejarah singkat bandar taruhan . ……………………………………………………… … ………….. …………………………… ………… …….. …………….. 260 Bala Keselamatan
Gambar 1.1. Hubungan antara 4 unsur budaya sekolah, dalam kurikulum, pembelajaran membaca dan membaca tambahan …………………………. … 5 Gambar 2.1 Proses pembelajaran permainan jingkat …………………………….. . . .. … 30 Gambar 2.2 Belajar melompat ke depan dengan menangkap satu kaki. ………………………………………………………. …………………………………………………. 32 Gambar 2.3 Kegiatan mobile learning melalui pagar kayu yang dilakukan oleh guru ………………………………. .. …………………………………………. …………………………………………………… 33 Gambar 2.4 Tugas belajar berjalan melewati rintangan……….. 33 Gambar 2.5 Tugas belajar berjalan melewati rintangan tali. ……………………………………………………… ………………………………………. .. ……….. …… 34 Gambar 2.6 Mempelajari tindakan lompat ke depan dengan satu kaki, dan berlari di atas gawang yang telah ditetapkan secara berurutan …… ….. kaki….. 35 Gambar. 2.8 Tugas belajar push-off berkaki dua ……… 35 Gambar 2.9 Tugas belajar lompat dan lari depan berkaki dua …………… . ……………………………. 36 Gambar 2.10 Gerakan belajar berjalan kemudian lanjut berlari.. 39 Gambar 2.11 Gerakan belajar, keberanian ……………………………………….. …….. … .. 40 Gambar 2.12 Gerakan belajar berjalan ke depan dengan mengangkat lutut kemudian berlari. ………………………………………. .. ….. ……….. 41 Gambar 2.13 Kegiatan belajar gerak lari …………………… .. ………… …………………. 44 Gambar 2.14. Tugas belajar gerak lari …………………………………. 44 Gambar 2.15 Tugas belajar gerak lari bersama kaki panjang ke atas ………………………………………. .. … ………………………………………. … …………….. ……….. .. .45 Gambar 2.16 Proses pembelajaran lari cepat dengan langkah lebar, mengikuti garis di jalan ………………………………………. …. 45 Gambar 2.17 Tugas belajar lari dan menangkap bola yang dilakukan dalam bentuk perlombaan. ……………………………………………………… ……… 46 Gambar 2.18 Tugas belajar lari beregu dengan “lari” ….. 46 Gambar 2.19 Tugas belajar gerak untuk pertandingan lari beregu sepak bola. Bola di atas ring ……………………………………….. …. ……………………………….. 47 Gambar 2.20 Kecepatan proses pembelajaran untuk menangkap bola yang dipukul ………………………………………………………………………. ……………………………… 47 Gambar 2.21 Proses pembelajaran keberagaman dan integrasi serta perjalanan lompat as sebanyak mungkin …………………………………. .. …. . ….. ………………………….. 50 Gambar 2.22 Kegiatan pembelajaran alkimia dan kombinasi kecepatan dan hambatan di atas bangku berputar ………………………… .. …….. . 50 Gambar 2.23 Kegiatan pembelajaran Speed, Refusal, Aerial Maneuver, dan Rope Descent ………………….. ………. ………………………………………. …………… …. ………………………….. …………… .. 51 Gambar 2.24 Belajar bergerak maju dan melompat sejauh mungkin dan mendarat dengan dua kaki…………….. ………… …. 52 Gambar 3.1 Kegiatan belajar permainan kucing dan tikus …. 66 Gambar 3.2 Kegiatan belajar memutar dada ……….. tangan di samping badan…. ……. ……… ……….. 69 Daftar gambar
Modul Senam Ritmik Afiq
Vii Gambar 3.5 Kegiatan pembelajaran kombinasi ayunan lengan maju dan mundur ………………………………………. . ………………………………………. . ……. ……………………………………….. …. 69 Gambar 3.6 Kegiatan pembelajaran bersambung langsung…………………………….. ………….. ………………. 73 Gambar 3.9 Tugas belajar rotasi badan (lengan sejajar dada) … … 74 Gambar 3.11 Tugas belajar rotasi dekat dan otot pinggang (bawah dan ke
Ayunan rotan sintetis, gelang simpai, kursi ayunan rotan sintetis, harga ayunan rotan murah, harga ayunan rotan, kursi ayunan rotan, ayunan rotan gantung, gelang simpai adalah, bangku ayunan rotan, harga simpai rotan, jual ayunan rotan, ayunan rotan