Konsekuensi Perbedaan Suku Bangsa Yang Merupakan Perbedaan Ciri Budaya Adalah – Admin 21 Desember 202128 Maret 2023 0 komentar Analisis Guru, Gage dan Berliner, guru, guru kelas, guru mata pelajaran, guru mengemudi, jurnal refleksi, Jurnal refleksi guru, Jurnal refleksi mingguan, Kementerian Pendidikan, Kompetensi, konferensi, seminar, pembelajaran online , Pendampingan, Penggerak Pendidikan Guru, PGP, PPG, Refleksi, refleksi pembelajaran, refleksi siswa, siswa, teori belajar behavioral, teori belajar humanistik, teori belajar kognitif, teori belajar konstruktivis, teori pendidikan
CGP dapat memahami kesalahpahaman tentang kontrol dan kemudian mengubah paradigma stimulus-respons menjadi teori kontrol. CGP juga mencerminkan penerapan praktik disiplin yang diterapkan di sekolah mereka.
Konsekuensi Perbedaan Suku Bangsa Yang Merupakan Perbedaan Ciri Budaya Adalah
CGP dapat memahami konsep disiplin positif yang dikaitkan dengan teori motivasi perilaku manusia, serta konsep motivasi intrinsik dan ekstrinsik.
Diferensiasi Sosial: Pengertian, Jenis Jenis, Dan Bentuknya
CGP dapat memahami pentingnya memiliki keyakinan kelas sebagai landasan dan arah sekolah/kelas, yang akan menjadi dasar untuk menyelesaikan konflik atau permasalahan di sekolah/kelas dan pada akhirnya menciptakan budaya positif.
CGP memahami bahwa setiap tindakan siswa ditujukan untuk memenuhi berbagai kebutuhan dasarnya, dan kebutuhan dasar tersebut harus dipenuhi agar menjadi pribadi yang aman dan bahagia. CGP menyadari bahwa kebutuhan dasar dapat dipenuhi dengan cara positif dan negatif, sehingga peran guru adalah memastikan bahwa kebutuhan anak dapat dipenuhi dengan cara yang positif.
CGP dapat merefleksikan praktik disipliner yang telah digunakan hingga saat ini dan dampaknya terhadap siswanya. CGP dapat mengetahui dan menerapkan disiplin restoratif dalam posisi pengawasan dan manajerial untuk menciptakan lingkungan yang positif, aman dan nyaman serta mengembangkan siswa yang lebih mandiri, mandiri dan bertanggung jawab.
Melalui langkah segitiga restitusi, CGP memahami dan menerapkan restitusi sebagai salah satu cara menanamkan disiplin positif pada siswa sebagai bagian dari budaya sekolah yang positif agar menjadi pembelajar yang mandiri.
Tugas 9 Smi Arifnofian Rohman (20052004)
Tugasnya adalah mengepalkan satu tangan. Coba bayangkan Anda sedang memegang sesuatu yang sangat berharga di kepalan tangan Anda. Anda harus melindungi benda ini sekuat tenaga karena ini sangat penting bagi kehidupan Anda.
Tugas pasangan Anda adalah mencoba melepaskan kepalan tangan Anda dengan segala cara. Teman-teman Anda mungkin membujuk Anda, memarahi Anda, menggoda Anda, atau bahkan menawarkan uang agar Anda siap melepaskan kepalan tangan Anda.
Cobalah latihan “Mencoba Membuka” di atas bersama rekan kerja Anda, secara bergiliran, berikan waktu hanya 1 menit kepada setiap orang. Kemudian diskusikan kegiatan ini dan cobalah menjawab sendiri pertanyaan-pertanyaan berikut ini dan diskusikan kembali dengan pasangan Anda.
Untuk menciptakan budaya positif, sekolah harus menyediakan lingkungan yang positif, aman, dan nyaman agar siswa dapat berpikir, bertindak, dan berkreasi secara bebas, mandiri, dan bertanggung jawab. Salah satu strategi yang perlu dipertimbangkan kembali adalah bentuk kedisiplinan yang diterapkan di sekolah kita. Diskusi disiplin ilmu ini akan mengkaji teori yang dikemukakan oleh Diana Gossen. Sebelum kita menyelami teori disiplin restoratif Diane Goss, mari kita sepakati model pemikiran kita tentang disiplin itu sendiri. Disiplin biasanya dikaitkan dengan kontrol. Pada saat ini, guru mengontrol hubungan dengan siswa.
Pengawasan Waktu Tat (turn Around Time) Pemeriksaan Histopatologi Di Departemen Patologi Anatomi By Bapelkes Cikarang
Kita tidak bisa memaksa siswa untuk melakukan sesuatu jika mereka tidak mau melakukannya. Walaupun kelihatannya kita sedang mengontrol perilaku siswa, namun hal ini terjadi karena siswa membiarkan dirinya dikendalikan oleh siswa tersebut. Pada saat ini, bentuk supervisi guru menjadi kebutuhan dasar yang dipilih siswa. Teori kontrol menyatakan bahwa semua perilaku mempunyai tujuan, bahkan perilaku yang tidak diinginkan.
Penguatan atau persuasi positif adalah bentuk kontrol. Segala upaya untuk mempengaruhi siswa agar mengulangi perilaku tertentu merupakan upaya untuk mengendalikan siswa. Seiring waktu, siswa mungkin menyadari hal ini dan mencoba menolak permohonan kami, atau siswa mungkin menjadi terlalu bergantung pada guru untuk mencoba melakukan hal ini.
Menggunakan kritik dan rasa bersalah untuk mengendalikan siswa mengarah pada kegagalan pribadi. Mereka belajar merasa buruk tentang diri mereka sendiri. Mereka mengembangkan self-talk negatif. Terkadang sulit bagi guru untuk mengenali ketika mereka berperilaku seperti ini karena seringkali guru hanya menggunakan suara lembut untuk menyampaikan pesan-pesan negatif.
Banyak orang dewasa merasa mempunyai tanggung jawab untuk memaksa siswa melakukan hal-hal tertentu. Sepanjang ada kemajuan berdasarkan pengukuran kinerja, apapun yang dilakukan bisa diterima. Pada tahap ini, orang dewasa akan menyadari bahwa perilaku koersif tidak akan efektif dalam jangka panjang, dan hubungan yang tidak bersahabat akan muncul.
Pengaruh Keberagaman Masyarakat Indonesia: Dampak Positif & Negatif
Bagaimana cara beralih dari paradigma stimulus-respon ke pendekatan teori kontrol? Stephen R. Covey (Kepemimpinan Berbasis Prinsip, 1991) mengatakan demikian
“…jika kita ingin maju sedikit demi sedikit, ubahlah sikap atau perilakumu. Namun jika kita ingin meningkatkan metode dasar kita, kita perlu mengubah kerangka acuan kita. Ubah pandangan Anda terhadap dunia, cara Anda berpikir tentang orang lain, ubah paradigma Anda, skema Anda untuk memahami dan menjelaskan aspek-aspek tertentu dari realitas.” Setelah kanvas dipilih, gunakan panah kiri dan kanan untuk mengubah slide ke arah tersebut.
Sekarang bayangkan bercermin, melihat diri Anda sebagai seorang guru, dan mencoba menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut setelah membaca tentang perubahan paradigma:
Selain itu, untuk memperdalam pemahaman Bapak/Ibu CGP diundang untuk menghadiri acara CGP berikutnya mengenai konsep disiplin positif dan motivasi.
Interseksi Yang Terjadi Pada Gambar Memberi Dampak
Setelah memahami perbedaan teori respon stimulus dan teori kontrol pada pembahasan sebelumnya, sekarang mari kita mendalami konsep disiplin positif yang merupakan elemen kunci dalam mewujudkan budaya positif yang kita idamkan di sekolah kita.
Kebanyakan guru sangat tertarik dengan topik pembahasan disiplin. Mereka berpendapat, kalau saja anak bisa disiplin, pasti dia akan belajar. Guru juga menganggap mendisiplinkan anak adalah bagian tersulit dari pekerjaannya. Bagaimana dengan Bapak/Ibu CGP? Apa kamu setuju?
Apa yang terlintas di benak Anda saat mendengar kata “disiplin”? apa yang terlintas dalam pikiran Kebanyakan orang mengasosiasikan kata “disiplin” dengan ketertiban, keteraturan, dan mengikuti aturan. Kata “disiplin” juga sering dikaitkan dengan hukuman, walaupun sangat berbeda karena tidak perlu menghukum untuk mengetahui tentang disiplin positif, bahkan merupakan salah satu alternatif terakhir dan biasanya tidak digunakan bila diperlukan. . .
Dalam budaya kita, kata “disiplin” diartikan sebagai apa yang dilakukan seseorang terhadap orang lain untuk mencapai ketaatan. Kita cenderung mengasosiasikan kata disiplin dengan kecemasan.
Contoh Contoh Soal Materi Tentang Diferensiasi Sosial, Lengkap Beserta Kunci Jawabannya
“Di mana ada kebebasan, harus ada disiplin yang kuat. Meskipun disiplin adalah “disiplin diri”, yaitu kita sendiri yang menjalankannya seketat mungkin, namun tetap sama; karena jika kita tidak bisa mendisiplin diri kita sendiri, pihak berwenang lain harus mendisiplinkan kita. Dan aturan seperti itu harus ada dalam lingkungan yang mandiri.
Di sana Ki Hajar menyatakan bahwa syarat utama untuk mencapai kemandirian atau menciptakan pembelajar mandiri dalam konteks pendidikan kita saat ini adalah disiplin yang ketat. Disiplin yang dimaksud adalah disiplin diri yang dimotivasi secara intrinsik. Jika kita tidak mempunyai motivasi intrinsik, maka kita memerlukan sisi lain atau motivasi ekstrinsik untuk mendisiplinkan kita karena datangnya dari luar dan bukan dari dalam.
Mardika iku jarvanya, nora mung leping pangreh, nging uga kuwat kuvasa amandiri priyanga (berarti kemandirian; tidak hanya kemandirian dari perintah; juga berarti kemampuan mengendalikan diri)
Pandangan Key Hajar ini sejalan dengan pandangan Diane Goss dalam bukunya Restrukturisasi Disiplin Sekolah, 2001. Diane menjelaskan, arti kata disiplin berasal dari bahasa latin disciplina yang berarti “belajar”. Kata “disiplin” juga berasal dari akar kata yang sama dengan kata “murid” atau “murid/pengikut.” Untuk menjadi seorang pelajar atau pengikut, seseorang harus benar-benar memahami alasan mengapa mereka mengikuti sekolah atau program studi tertentu, sehingga motivasi yang tercipta bersifat internal, bukan eksternal.
Budaya Positif 1.4.a.4. Eksplorasi
Diana juga menyatakan bahwa arti asli kata “disiplin” juga merujuk pada disiplin diri murid Socrates dan Plato. Disiplin diri dapat mengantarkan seseorang mencapai potensinya menuju suatu tujuan, sesuatu yang berharga dan bermakna. Dengan kata lain, disiplin diri juga mempelajari bagaimana kita mengendalikan diri dan bagaimana mengendalikan diri untuk memilih tindakan yang sesuai dengan nilai-nilai yang kita hargai.
Dengan kata lain, disiplin diri seseorang berarti ia dapat mempertanggungjawabkan perbuatannya karena mendasarkan perbuatannya pada kebajikan-kebajikan universal. Dalam hal ini Ki Hajar berkata;
“…tanggung jawab atau bahasa sehari-hari selalu berada di luar hak atau tanggung jawab orang yang mempunyai kekuasaan atau kepemimpinan pada umumnya. Maknanya tidak lain adalah bahwa seseorang harus bertanggung jawab terhadap dirinya sendiri dan disiplin atas segala hak dan tanggung jawabnya.
Tujuan kami sebagai pendidik adalah untuk membesarkan anak-anak yang memiliki disiplin diri yang mampu bertindak sesuai dengan kebajikan universal dan yang termotivasi secara intrinsik, bukan ekstrinsik.
Segregasi Adalah Pemisahan Suatu Golongan, Ketahui Contohnya
Bukankah gagasan di atas tentang konsep disiplin luar biasa? Bayangkan betapa indahnya menciptakan komunitas yang dapat belajar satu sama lain dan merasa terhubung dan terhubung; karena masyarakat seperti itu akan bertanggung jawab atas pembelajarannya sendiri, selalu berusaha menjadi lebih baik dari sebelumnya. Inilah tujuan dari disiplin diri.
Mari kita bertanya pada diri sendiri: bagaimana seharusnya kita bersikap? Mengapa kita melakukan segalanya? Apakah kita melakukan sesuatu karena dukungan lingkungan atau ada insentif lain? Terkadang kita melakukan sesuatu untuk menghindari rasa sakit atau ketidaknyamanan, terkadang kita melakukan sesuatu untuk mendapatkan apa yang kita inginkan.
Bagaimana menurutmu? Pernahkah Anda melakukan sesuatu untuk membuat orang lain tersenyum? Untuk mendapatkan hadiah? Atau menghasilkan uang? Apa alasan lain yang membuat orang berpikir mereka melakukan sesuatu?
Ini adalah tingkat motivasi paling rendah dalam perilaku manusia. Orang yang biasanya memotivasi perilakunya untuk menghindari hukuman atau ketidaknyamanan akan bertanya, bagaimana jika saya tidak melakukan ini? Faktanya, mereka menghindari masalah-masalah yang mungkin timbul dan mempengaruhi mereka secara fisik dan psikologis, atau yang tidak memenuhi kebutuhan mereka.
Budaya Positif Di Lingkungan Sekolah
Keragaman suku bangsa dan budaya di indonesia, mayoritas penduduk singapura adalah suku bangsa, keragaman suku dan budaya yang dimiliki bangsa indonesia merupakan sumber, suku bangsa dan budaya indonesia, keanekaragaman budaya bangsa merupakan, keragaman suku bangsa dan budaya indonesia, keberagaman suku bangsa dan budaya di indonesia, suku bangsa dan budaya, keragaman suku dan budaya di indonesia merupakan bangsa indonesia, keanekaragaman suku dan budaya bangsa merupakan kekayaan bangsa yang harus, apa yang dimaksud dengan suku bangsa, penduduk singapura sebagian besar adalah suku bangsa