Ketinggian Normal Permukaan Air Sungai Bengawan Adalah 120 Cm – Suka buku ini? Anda dapat menerbitkan buku Anda secara online secara gratis dalam hitungan menit! Buat flipbook Anda sendiri

RINGKASAN SOAL KELAS X KD 3.1 @2020, DIREKTUR SMA, PENGELOLA UMUM PAUD, DIKDAS DAN DIKMEN 2 Persamaan dan pertidaksamaan suatu linear, variabel dan persamaan variabel suatu matematika. Doktor, Magister Administrasi Bisnis. SMA Negeri 9 Kandiri

Ketinggian Normal Permukaan Air Sungai Bengawan Adalah 120 Cm

MASALAH UMUM KELAS X KD 3.1 @2020 DISESUAIKAN OLEH DIREKTUR SMA, DIREKTUR PAUD, DIKDAS DAN DIKMEN 3 DAFTAR ISI ……………………… ………………………………………. . ……………………………………………………… ………….. …………………………… .. … . . ………. 2 Daftar Isi ……………………………………….. ………………………………………. . …………………………………………………….. ……………………………………………………… …. ………… ………. 3 Terminologi ……………………………….. ………………………………………. …………………………………………………….. ………………………………………. . ….. . ………………………………………. 4 Peta Konsep …….. …………………… .. …………………………………………………….. ……………………………………………………… ………….. … … . …………………………….. 5 Pendahuluan …………… …………………… ……………………… …… ………………………………………. ………. ……… 6 A. Identifikasi modul …………………….. …….. ……………………………………………………… …………. …………………………………………… …………………………………. 6 B. Kompetensi Dasar.. ……… ……………………………………………………… …………………… ……………………… ……………………………………………………… ……………………………….6 C . DESKRIPSI ISI PRODUK ……………………………………….. ………………………………………. …………. …………………… …… ….. …..6 D. Panduan Pengguna Modul ….. ………………………………………. .. ……………………………………………………… …………………… ………………………. ……………………………………………………… ……………….. …6 E. Materi Pembelajaran …………………. ……………………………………………………… ………… ………………………………………. ………………………………………. ……………. ……………………………………………………… ………………………….. 7 Kegiatan pembelajaran 1 …………… ……………………………………………………… …………………………………………………….. ……………………………………………………… ……. ………………………….. 8 Konsep Nilai Absolut …… ………………………… …………………. ………… ………………………………………. …………………….. ……………….. ……………………………………………………… 8 A. Tujuan Pembelajaran ……………… .. ……………………. ………………………… ……………….. ………………………………………. .… ..8 B. Deskripsi Isi ………………………………………. ……………….. …………………………… ……………………………………………………… .. …………………………………………. ……………………………………………………… ……………………8 C. Ringkasan ……………………. ….. ……………………………………… ………………………………………. ….. ……………………. ………………11 D. Latihan soal .. ………………………… ……………….. ………………………………………. …………… ……………………………………………………… ………………………….. .. 11 E. Penilaian Diri ………. …………… . ………………………. ……………………………………………………… ………………………………………. ………………. ……………………13 Kegiatan Pembelajaran 2 ……………. .. ………………………………………. …………… ……………………………………………………… . … ……………………………………………………… …………………14 Persamaan Nilai Absolut Linier Dalam Satu Variabel .. ………………. ……………………………………………………… ..14 A. Tujuan Pembelajaran.. ……………………………………….. …………………… ……………………. ………………………… ……………….. ……………………………………………………… .14 ​​B. Uraian Isi ……………………………………….. ………………………………………. …………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………. 14 c. Abstrak……………………………………………………. . ………………………………………. .. ……………………………………………………… … ………………….. 18 D. Soal latihan …………………… ………………………………………. …. ……… …………………………………………………….. ………………………………………. . ….18 E .Penilaian Diri…………………………….. ………. ……………………………………………………… …… …………. ……………………………………………………… 22 Kegiatan pembelajaran 3 ………………………………………………… ………………………… ……………….. ………………………………………. 23 Ketimpangan Linier Nilai Mutlak Suatu Variabel ……………………………………….. …………………………………… …… 23 A. Tujuan Pembelajaran .. ……………………………………………………… ………………………………………….. …………. ………………………. ……………………………………………………… 23 B . Deskripsi konten ……………………………………….. ……………………………………………………… …………………………… ………………………. ………………..23 C. Ringkasan …………… . …….. ……………………………………………………… …….. … ……………………………………………………… …………… …………….. 26 D. Soal latihan …………………….. ………………………………….. ……… ……………………………………………………… ………… ………….. ……………………………………………………… ………………………………….26 E . Penilaian diri ………………………………………. . . ……………………………………………………… ……………….. … …………………………… …… … … .28 Peringkat .. ……………………………………………………… …………….. …………………………… ……………………………………………………… ……. ……………………………………….. …………………… ………………………. ……………………………………………………… … ……..29 Referensi ……………………………………….. ………………………………………. …… …………………………………………… … ………………….. …………33

Baca Juga  Selain Dengan Kursi Gerak Bertumpu Dapat Dilakukan Dengan

Soal 2. Ketinggian Normal Permukaan Air Sungai Cisadane Adalah _. Ketinggian Permukaan Air Sung

MASALAH UMUM KELAS X KD 3.1 @2020, DIREKTUR SMA PAUD, DIKDAS DAN DIKMEN GENERAL MANAGER 5 KONSEP PERSAMAAN DAN PERTIMPANGAN NILAI MUTLAK PETA NILAI MUTLAK KONSEP NILAI LENGKAP Sifat Variabel Persamaan Linier Nilai Absolut Satu Variabel Penerapan Persamaan Absolut Linear nilai Pertidaksamaan satu variabel Nilai absolut linier Sifat satu variabel Pertidaksamaan nilai absolut linier Satu variabel Aplikasi Nilai absolut linier satu variabel Aplikasi Nilai absolut linier satu variabel

MATEMATIKA UMUM KELAS X KD 3.1 @2020, DIREKTUR SMA, DIREKTUR JENDERAL PAUD, DIKDAS DAN DIKMEN 6 PENDAHULUAN A. MATA PELAJARAN KHUSUS: MATEMATIKA UMUM KELAS: X (sepuluh kali: 12 Sesi) DAN Mata Pelajaran: E Nilai Mutlak Variabel Tunggal B. Kompetensi Inti 3.1 Menafsirkan persamaan nilai absolut dan pertidaksamaan linear satu variabel dengan persamaan linear aljabar dan pertidaksamaan lainnya. 4.1 Menyelesaikan soal persamaan nilai absolut dan pertidaksamaan linear satu variabel. C. Deskripsi Singkat Isi Dalam modul ini, mahasiswa akan mempelajari konsep, penyelesaian, dan penerapan nilai mutlak. Setelah menyelesaikan modul ini, mahasiswa harus menguasai pengetahuan dasar garis bilangan, operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan real. Selain menjelaskan materi yang disampaikan, mata kuliah ini juga dilengkapi dengan latihan-latihan untuk menguji pemahaman dan penguasaan mahasiswa terhadap materi yang dipelajari. Modul ini disusun dalam bahasa yang sederhana, dengan contoh-contoh kontekstual dan diatur dalam urutan dokumentasi untuk dikuasai terlebih dahulu. Setelah memahami materi ini, siswa harus mengidentifikasi persamaan nilai mutlak dan pertidaksamaan tambahan bentuk linier variabel dan menerapkannya dalam masalah kehidupan sehari-hari. D. Panduan Pengguna Modul Berikut adalah tugas-tugas yang harus dilakukan siswa untuk mempelajari modul ini. 1. Baca pengantar modul untuk mengetahui arah pengembangan modul. 2. Baca kompetensi inti dan tujuan yang ingin dicapai untuk modul tersebut. 3. Untuk mendapatkan gambaran modul secara lengkap, pengguna perlu membaca dan memahami peta konsep. 4. Pelajari modul secara berurutan untuk memahaminya secara menyeluruh. 5. Pahami contoh soal saat ini dan kerjakan semua soal latihan saat ini. 6. Jika kesulitan menyelesaikan soal, kembali mempelajari literatur yang relevan. 7. Ikuti semua langkah dan petunjuk dalam modul ini. 8. Menyiapkan alat tulis untuk ujian praktek. 9. Selamat mempelajari cara menggunakan modul ini, semoga membantu.

MATEMATIKA KELAS X modul KD 3.1 @2020, DIREKTORAT SMA, DIREKTORAT JENDERAL PAUD, DIKDAS DAN DIKMEN 7 E. PANDUAN PEMBELAJARAN Modul ini terbagi menjadi 3 kegiatan pembelajaran dan dilengkapi dengan deskripsi isi isi, contoh soal, termasuk latihan pertanyaan dan pertanyaan penilaian. Pertama: Konsep nilai mutlak Kedua: Persamaan nilai mutlak linier suatu variabel Ketiga: Pertidaksamaan nilai mutlak linier suatu variabel

Baca Juga  Ari Anu Sok Biasa Di Gogo Di Balong Teh Naon

RANGKUMAN MASALAH KELAS X KD 3.1 @2020, DIREKTORAT SMA, DIREKTORAT JENDERAL PAUD, DIKDAS DAN DIKMEN 8 KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 Konsep Nilai Mutlak A. Tujuan Pembelajaran Setelah menyelesaikan Kegiatan 1, belajar Siswa perlu memahami bahwa konsep nilai mutlak. 2. Grafik fungsi nilai absolut. B. Deskripsi Isi 1. Konsep Nilai Mutlak Para siswa yang budiman, pernahkah kalian bertanya-tanya seberapa jauh jarak dari home schooling? Ketika Anda memikirkan jarak ini, pernahkah Anda berpikir bahwa jarak ini positif, negatif, atau mungkin selalu positif, atau selalu negatif? mengapa seperti ini? Kalian pasti penasaran kan? Untuk menjawab rasa penasaran Anda, mari kita lihat konsep jarak nilai absolut. Perhatikan contoh berikut. Gambar 1. Contoh Jarak (Sumber: https://brainly.co.id/juang/22118492) Seorang anak akan berjalan kaki dari rumah ke sekolah setiap hari. Untuk melakukan ini, dia harus berjalan dalam jarak tertentu, baik searah atau berlawanan arah dari rumah ke sekolah. Anda dapat melihat pada Gambar 1 di atas, bahwa semua kemungkinan jarak yang akan ditempuh anak diwakili oleh angka positif. Apakah Anda sudah mulai memahami konsep jarak? Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering menemui masalah yang berkaitan dengan jarak. Misalnya kita ingin menghitung jarak antara rumah dan sekolah atau dari satu kota ke kota lain. Ada hal yang istimewa ketika mengukur jarak antara dua tempat ini adalah jarak ini selalu bernilai positif. Dengan kata lain, ukur jarak antara dua lokasi nilai

Pertidaksamaan Nilai Mutlak Activity

Soal KELAS X UMUM KD 3.1 @2020, SMA UMUM, PAUD UMUM, DIKDAS DAN DIKMEN 10 Tabel 1. Koordinat subpoin dari fungsi y = |x| lengkap untuk X

4 = 14? Jika demikian, bagaimana saya bisa menemukannya, jika saya tidak dapat menemukannya? 4. |k| = k, untuk setiap bilangan asli k, apakah pernyataan tersebut benar? Mengapa? Berikan alasan yang valid untuk jawabannya. 5. Sebuah grup musik merilis album, penjualan per minggu (ribuan) diberikan oleh model s(t) = |2t – 3|, waktu t (dalam minggu). (a) Gambarkan grafik fungsi penjualan s(t). (b) Hitung total penjualan album selama 44 minggu pertama.

Modul Matematika Umum Kelas X KD 3.1 @2020, Jurusan Umum SMA, Jurusan Umum PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 13 (b). Total penjualan album selama 44 minggu pertama: s(t) = |2t – 3|, t (mingguan) = 44 s(44) = |2(44) – 3| s(44) = |88 – 3| s(44) = |85| = 85 (Skor 35) E. Penilaian Diri Jawablah pertanyaan berikut dengan jujur ​​dan bertanggung jawab! TIDAK. Jawab pertanyaan 1 Apakah Anda memahami konsep nilai mutlak? Ya Tidak 2 Apakah mungkin menerapkan definisi nilai absolut untuk mendefinisikan variabel fungsi nilai absolut? Ya Tidak 3 Dapatkah Anda membuat grafik fungsi nilai absolut? Ya Tidak 4 Dapatkah saya membuat fungsi nilai absolut untuk soal cerita? Ya Tidak Jika jawabannya adalah “Tidak”, pertimbangkan kembali studi Anda segera, terutama di area di mana “Tidak” tetap ada. Nilai dari latihan ini adalah: Jumlah semua skor untuk setiap angka.

Baca Juga  Jali Jali Berarti

B = -c Untuk detail lebih lanjut tentang cara mengimplementasikan properti di atas, lihat kueri contoh berikut. Contoh 1. Berdasarkan salah satu sifat nilai mutlak, selesaikan persamaan nilai mutlak linier untuk variabel |2x – 1| = 7. Properti nilai absolut berkaitan dengan persamaan nilai absolut linier suatu variabel.

Ketinggian Normal Permukaan Air Sungai Oba Adalah 120 Cm. Ketinggian Permukaan Air Sungai Oba Dapat

2) = 0, didapat x = 4 atau x = – 2/3 jadi solusinya adalah x = 4 atau x = – 2/3 Bagaimana dengan contoh kedua ini? Tentunya Anda memiliki pemahaman yang lebih baik tentang bagaimana menggunakan properti nilai absolut untuk menyelesaikan sistem persamaan nilai absolut linier dari satu variabel, bukan? Walaupun belum memahaminya dengan baik, jangan ragu untuk mengulang kembali materi yang sudah dipelajari sampai paham. 2. APLIKASI NILAI MUTLAK LINEAR UNTUK SATU NILAI Tahukah Anda bahwa persamaan nilai mutlak memiliki banyak manfaat dan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari. Tentu saja, aplikasi harus menggunakan properti nilai absolut untuk membantu menyelesaikan persamaan nilai absolut linier dari suatu variabel. Jadi sebelum Anda dapat menggunakan persamaan nilai absolut linier variabel untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari, Anda harus memahami sifat-sifat nilai absolut. Lalu bagaimana persamaan nilai absolut linier untuk suatu variabel berlaku dalam kehidupan sehari-hari? Perhatikan contoh berikut. Contoh 3 Rata-rata waktu yang dibutuhkan seorang siswa untuk menyelesaikan soal matematika adalah 3 menit. Perhatikan bahwa waktu kerja siswa 1 menit lebih cepat atau lebih lambat dari waktu rata-rata. Tulis persamaan untuk mewakili situasi ini, lalu selesaikan persamaan untuk menentukan waktu tercepat dan terlama. Semua sisi dibagi 4, kita dapatkan:

8 = 0 (x – 2)(x – 4) = 0 x – 2 = 0 atau x – 4 = 0 x = 2 x = 4 Pertimbangkan setiap nilai x dalam persamaan |x – 3| = 1 maka: x = 2 |x – 3| Karena = 1 |2 – 3| = 1 |-1| = 1 1 = 1 (benar) dengan x = 4 |x – 3| = 1 |4 – 3| = 1|1| = 1 1 = 1 (Benar) Jadi waktu tercepat siswa mengerjakan tes dicatat 2 menit dan paling lama 4 menit. Apakah informasi ini penting jika Anda seorang guru? Langkah apa yang dapat Anda ambil dengan informasi ini untuk meningkatkan keberhasilan siswa?

24 = 0 (x – 6) (x – 4) = 0 x = 6 atau x = 4 Jadi ada dua kemungkinan posisi toko buku.

Alat ukur ketinggian tanah dari permukaan laut, 120 cm, alat ukur ketinggian dari permukaan laut, sungai bengawan solo purba, sungai bengawan, foto sungai bengawan solo, asal usul sungai bengawan solo, ketinggian permukaan laut adalah, alat untuk mengukur ketinggian suatu titik dari permukaan laut adalah, alat pengukur ketinggian dari permukaan laut, aplikasi pengukur ketinggian dari permukaan laut, peta sungai bengawan solo