Diskusikan Sikap Kebersamaan Yang Dilakukan Oleh Ular Dan Tikus – Apakah kamu suka buku ini? Anda dapat menerbitkan buku Anda secara online secara gratis dalam hitungan menit! Buat flipbook Anda sendiri
Deskripsi: Buku teks siswa kelas 2 Topik 7 Kesatuan Kata kunci: Buku teks siswa kelas 2 Topik 7 Kesatuan, Buku teks siswa kelas 2 Topik 7, Buku teks siswa kelas 2, Kelas 2 Topik 7, Kesatuan
Diskusikan Sikap Kebersamaan Yang Dilakukan Oleh Ular Dan Tikus
Hak Cipta © 2017 Kemendikbud Dilindungi Undang-undang. Disclaimer : Buku ini merupakan buku siswa yang disiapkan oleh pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini telah disusun dan direview oleh beberapa pihak di bawah koordinasi Kemendikbud, dan digunakan secara bertahap untuk memulai implementasi Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “living document” yang senantiasa diperbaiki, diperbarui dan diperbaharui sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Kami berharap kontribusi dari berbagai kalangan akan meningkatkan kualitas buku ini. Direktori Publikasi (KDT) Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Rapat / Kemendikbud.– Jakarta: Kemendikbud, 2017. vi, 226 hal. : ilusi ; 29,7 cm (Topik: 7) Kurikulum Mata Pelajaran Terpadu 2013 SD/MI Kelas II ISBN 978-602-427-173-2 Edisi Revisi 1. Mata Pelajaran Terpadu — Belajar Mengajar I. Judul II. Kemendikbud 372 Penyumbang naskah: Purnomosidi. Reviewer: Ekram Pavira Putra, Esti Swastika Sari, Fujii Astuti, Heni Setsyavati, Setia Purwanta, Sugiyartha, Suwarta Zebua, Tri Hartiti Retnavati. Resensi, Guru Besar: Siti Ade Yati, Pengelola Penerbit: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi 1, 2014 (ISBN 978-602-282-503-6) Edisi 2, 2017 (edisi revisi) Ditulis di Baar Metanoia, 18 pt. ii Buku Siswa Kelas II SD/MI
Buku Siswa Agama Buddha Kelas 4
Prolog Buku ini disusun dengan mengacu pada keterampilan esensial sesuai amanat kurikulum 2013. Buku ini secara komprehensif mengartikulasikan sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dimiliki siswa. Kemudian, proses pembelajaran dan penilaian juga dirumuskan untuk memastikan tercapainya kompetensi yang diinginkan. Proses pendidikan dibangun dalam bentuk aktif dengan keterlibatan aktif siswa dalam proses pendidikan. Buku ini memandu kegiatan belajar yang harus diselesaikan siswa dengan guru dan teman sekelasnya untuk mencapai keterampilan tertentu. Sejalan dengan pendekatan yang digunakan dalam kurikulum 2013, siswa harus didorong untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia di lingkungannya. Peran dan kreativitas guru sangat penting dalam meningkatkan dan mengoreksi pembelajaran siswa terhadap materi pembelajaran melalui kegiatan pembelajaran dalam buku ini. Guru dapat memperluas pemahaman dan pengalaman siswa dengan berbagai bentuk kegiatan lain melalui buku dan media pendidikan di sekolah. Menulis buku ini adalah proses yang panjang. Berbagai pihak memberikan dukungan berupa saran, komentar, koreksi, dorongan dan bimbingan. Buku ini masih sangat terbuka dan membutuhkan perbaikan dan penyempurnaan terus-menerus. Untuk itu, penulis mengharapkan pembaca dapat memberikan kritik, saran, dan masukan yang membangun untuk perbaikan buku ini. Para penulis berterima kasih atas kontribusi mereka. Kata Pengantar III
Tentang Buku Pelajaran Tematik Terpadu Kelas II 1. Buku kerja siswa merupakan pedoman sekaligus pedoman untuk membantu siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajarannya. 2. Buku Pedoman Siswa dilengkapi dengan penjelasan isi dan penggunaan yang lebih rinci dibandingkan dengan yang diberikan dalam Buku Pedoman Guru. 3. Kegiatan pembelajaran dalam buku ajar merupakan tambahan contoh kegiatan yang dapat dipilih guru untuk melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan dapat mengembangkan ide-ide yang lebih kreatif dengan menggunakan alternatif kegiatan yang disediakan dalam Buku Guru atau dengan mengembangkan sendiri ide-ide mengajarnya. 4. Pada semester II, 4 mata pelajaran. Setiap topik terdiri dari 4 subtopik. Setiap subtopik dijelaskan dalam 6 pelajaran. Penelitian dijadwalkan selama 1 hari. Penjelasan lebih detail mengenai kegiatan pembelajaran dapat dilihat pada Panduan Pengajar. 5. Struktur tertulis buku memuat pendekatan ilmiah sebanyak mungkin, yaitu observasi, inkuiri, penalaran, pengujian dan komunikasi. 6. Isi kegiatan siswa dalam buku ini mencakup 4 keterampilan inti dan memuat 3 ranah, yaitu ranah kognitif, ranah psikomotorik, dan ranah afektif. 7. Buku ini bersifat mandiri, sehingga orang tua dapat menggunakannya secara mandiri untuk mendukung pembelajaran siswa di rumah. 8. Di akhir setiap pelajaran terdapat kolom untuk orang tua dengan subtitle Kegiatan bersama orang tua. Kolom ini memuat kegiatan pembelajaran yang dapat dilakukan oleh orang tua dan siswa. Orang tua diharapkan berdiskusi dan berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran siswa. 9. Teks pelajaran membaca untuk digunakan oleh siswa, ceramah pada buku pelajaran ditujukan untuk guru dan siswa. iv Buku Siswa Kelas II SD/MI
Isi Kata Pengantar ……………………………………….. .. ………… ……………. ……………. .. .. ………… ……..iii Tentang buku teks………… …………….. . .. …………. …………….. ……………… .. .. ………..iv Indeks . ………………………………………. .. …………………………………………………… .. ………….. ……. v Subtopik 1 Koeksistensi di rumah ……………… … .. ………… ……………………………… .. Subtopik 2 Koeksistensi di sekolah ………………………………………. .. . . …………………. 59 Subtopik 3 Koeksistensi di taman bermain ……. .. ……. .. ………… .. ……………. 113 Subtopik 4 Koeksistensi di tempat wisata … ……. .. ………… …… …………165 Daftar Pustaka .. ……. ……. .. ………… ……………….. ….. ……….. .. …….. . .217 Profil Penulis ………………………………………. … ………………………………………. . .. .. ..218 Indeks Prolog v 4
Coexistence City tinggal bersama keluarganya. Di rumah Siti ada ayah, ibu, Siti dan Ali. Mereka sering makan siang bersama. Ayah City sering bercerita setelah makan malam. Siti dan Ali suka cerita tentang binatang. City adalah anak yang rajin di sekolah. Di sekolah, City dan teman-temannya hidup rukun. Beberapa kegiatan di sekolah diadakan bersama-sama. City sering bermain dengan teman. Mereka saling menghormati. 2 Buku Siswa SD/MI Kelas II
Miracle Of Life (kisah Penggugah Hati)
Subtopik 1 Koeksistensi di rumah Koeksistensi di rumah Dom City pada hari Minggu. Ayah, ibu, Siti dan Ali berada di depan rumah. Siti dan Ali memberi makan ayam. Ayah membersihkan selokan. Ibu menyapu taman. Setelah bekerja, mereka makan bersama. 4 buku pelajaran SD/MI kelas II
Tinggal bersama di Rumah Kota. Ayah City adalah pendongeng yang baik. Kota sangat menyukai dongeng. Hampir setiap minggu, ayah City bercerita. Usai cerita, ayah Siti pun bercerita. Ada banyak contoh bagus dalam dongeng. Subtema 1: Hidup Berdampingan di Rumah 5
Dengarkan dongeng “Kepintaran tumbuh dengan kebaikan” dalam pidato guru! Kami tahu isi dongeng yang diceritakan oleh guru! 6 Buku Siswa SD/MI Kelas II
Jawablah pertanyaan berikut ini! 1. Tentang siapa cerita dalam dongeng? ____________________________________________ 2. Seberapa jenaka si Tikus? ____________________________________________ 3. Mengapa ular dan tikus dapat hidup bersama? ____________________________________________ Komentari isi dongeng yang didengar dari guru! Saya mengatakan ini di depan kelas! Subtopik 1: Bertemu di rumah 7 mendengarkan guru! Ya
Materi Ajar Pjok
Ibu menyajikan 3 donat. Potong setiap kue menjadi dua bagian yang sama. Siti, Ali dan ayah masing-masing mengambil 1 buah. City sangat senang dengan keluarganya di rumah. Mengenal Bilangan Bulat Separuh Separuh Bilangan Bulat Bukan Separuh Separuh 8 Buku Siswa Kelas II SD/MI
1 donat 2 bagian donat dengan ukuran yang sama 1 donat bagian 2 donat 1 1 2 : dibaca setengah atau satu per satu 1. Mengapa dua bagian donat diletakkan bersebelahan disebut belahan? 2. Mengapa dua bagian donat di sisinya tidak disebut bagian? Catatlah hasil diskusimu! Subtema 1: Hidup Berdampingan di Rumah 9
Lengkapi pernyataan berikut dengan benar! 1. Donat dibagi menjadi dua bagian yang sama. Setiap bagian disebut ________ bagian. 2. Kota memiliki kertas berbentuk persegi panjang. Kemudian potong kertas menjadi dua bagian yang sama. Setiap kertas adalah bagian _________. 3. Kota punya donat. City ingin setengah kue. Kota perlu memotong kue menjadi ________ bagian yang sama. 4. Untuk mendapatkan sepotong kue, kita harus membagi dua kue dengan ukuran _____________. 10 buku pelajaran SD/MI Kelas II
Arsir setengah dari gambar berikut! 1. 2. 3. 4. 5. 6. Ada pos jaga di dekat rumah City. Ada Kentongan. Kita bisa membuat suara Kentongan yang berbeda. Bunyi yang berulang secara teratur disebut ketukan. Subtopik 1: Koeksistensi di rumah 11
Kelas V Tema 1 Bs
Pola irama 1 2 1 2 1 2 K L K L K L Keterangan : K : bunyi keras L : bunyi lemah Perbedaan bunyi kuat dan lemah 1 2 duk prok Jika anda membandingkan kedua bunyi ini, bunyi 1 lebih keras daripada bunyi 2. Jawablah pertanyaan berikut! 1. Sebutkan dua suara di sekitar Anda! Kemudian pilih suara yang lebih keras dan lebih lemah! ____________________________________________ Suara paling keras adalah __________. Suara terlemah adalah __________. 12 buku pelajaran SD/MI Kelas II
2. Kota bernama bunyi yang dihasilkan oleh benda-benda berikut: 1 2 3 Bunyi yang paling keras adalah angka ________. Suara terlemah adalah nomor _______. Ikuti kegiatan, seperti gambar, untuk membedakan antara suara keras dan lembut. Coba nyanyikan lagu “Chichak” diiringi suara kuat dan lemah, suara kuat di depan! Anda dapat menggabungkan beberapa ritme. Misalnya irama pukulan dengan telapak tangan dan tongkat kayu. 1 2 tong tek Subtema 1: Hidup Berdampingan di Rumah 13
Anda juga bisa membuat ritme dengan memukul meja dan bertepuk tangan. 1 2 duk prok Lizard Do=C, 2/4 Agak Cepat A.T. Mahmoud Berikan contoh suara keras dan lembut di rumah Anda! 14 buku pelajaran SD/MI Kelas II
Kami pergi memancing, ada kolam renang di dekat rumah Ali. Hampir setiap hari Minggu, Ali dan teman-temannya bermain biliar. Hari ini mereka bersenang-senang memancing. Mereka bermain di kolam yang dangkal. Dalam permainan jaring ikan terdapat gerakan berjalan di atas air. Subtema 1: Hidup Berdampingan di Rumah 15
Beni Berkunjung Ke Rumah Paman 2 Minggu Yang Lalu Sekarang Hari Minggu Tanggal 29 Januari 2017
Pergerakan
Yang ditakuti oleh tikus, bisnis yang dapat dilakukan oleh mahasiswa, contoh kegiatan csr yang dilakukan oleh perusahaan, yang tidak boleh dilakukan oleh ibu hamil, diet yang dilakukan oleh penderita diabetes melitus, yang harus dilakukan oleh ibu hamil, usaha yang bisa dilakukan oleh mahasiswa, pekerjaan yang bisa dilakukan oleh mahasiswa, usaha yang bisa dilakukan oleh pelajar, pekerjaan yang bisa dilakukan oleh pelajar, yang tidak disukai oleh tikus, dongeng ular dan tikus