Ayeuna Poe Salasa Pageto Poe – Apakah kamu suka buku ini? Anda dapat menerbitkan buku Anda online secara gratis dalam hitungan menit! Buat buku flip Anda sendiri
Hidup harus harmonis, jangan bingung. Begitu pula dengan sahabat hendaknya kita saling melindungi dan membantu satu sama lain. Jika ada pekerjaan yang harus diselesaikan, alangkah baiknya jika dilakukan bersama-sama dan saling mendukung. Sekarang kita belajar, kerjasama itu mungkin. A. Mendengarkan Percakapan Kita mendengarkan! Ini adalah bacaan antara Yusuf, Zaki, Véronika dan Rahmi. Konten berbicara tentang memori bersama-sama. Membaca dengan empat orang, mendengarkan yang lain. Co-learning by voice Yusuf: Nanti sore jadwal co-learningnya hafalan ya? Veronika : Ah, ya. Tapi hari ini adalah hari Rabu. Saki : Ari sering tidak jujur. Véronika: Ah, jujur saja. Namun, ada tugas kelompok untuk minggu depan. Ari Saki, mau kemana? 40 programmer untuk belajar bahasa sunda untuk siswa SD/MI kelas III
Ayeuna Poe Salasa Pageto Poe
Saki: Kamu tidak akan melakukannya. Yang terpenting, saya ingin bermain sepak bola. Namun jika ingin menghafal bersama, jujur saja Anda tidak akan ikut serta dalam sepak bola. Jusuf: Nanti sore ya di rumah Rahami? Saki: Ya. Nah, Rahmi ada di sini. Yusuf: Rahmi, Rahmi, jalan cepat! (Rahmi datang berlari.) Rahmi: Ada apa? protes Mani. Saya bisa melihat pan datang ke sini. Véronika: Ya, nenek Yusuf main-main dengan yang lain. Jusuf: Eh, nanti malam kapan kita bahas? Tapi kemudian, kami hafal jadwalnya bersama. Rahmi : Iya Rahmi ingat. Mereka yang tertarik akan mencoba menyelesaikannya. Jadi nanti malam tempatnya bukan di rumah Rahami. Saki: Kenapa kamu ganti baju? Rahmi : Di rumah Rahmi banyak sekali tamunya. Seorang bibi akan pulang. Jadi kalau kita hafal bersama-sama tidak akan mudah. Véronika : Bibi Winarsih yang tinggal di Mi Kuningan? Rahmi : Iya. Itu ada di sini kemarin. Kembali ke desa. Jusuf: Eh, kalau ada pengunjung dari pinggiran pasti banyak yang ngobrol. Rahmi: Tentu saja. Yusuf: Ketan ya? Saki : Dari Keripik Kuningan. Rahmi : Iya. Kepiting dan Keripik Lengket. Jusuf : Sebaiknya dibawa nanti malam. Véronika: Jusuf hanya untuk makanan. Jusuf: Ya, itu penting juga. Rahmi : Kyung, membawa makanan itu mudah. Rumah siapa yang ingin kamu ingat nanti? Pengembangan Pembelajaran Bahasa Sunda 41 untuk Siswa Kelas III SD/MI
Data Buku 6
Véronika : Rumah Veronika. Agak jauh, bukan? Yusuf: Itu pertanyaan yang tidak masuk akal, jadi anda tidak perlu pergi ke tempat ini. Pentingnya membawa oleh-oleh Rahmi. Rahmi : Iya. Hei Zaki: Jadi nanti kita hafal di rumah Veronica? Veronika: Ya. Saki: Bagaimana kalau kita membicarakan sesuatu nanti? Rahmi: Tapi belajar bahasa Sunda ada PRnya. Yusuf: Kalau begitu kita harus menghafal surat-surat Al-Quran. Veronika : Ah, ya. Besok kita akan menguji makanannya. Untungnya Véronika hafal Surah Al-Humasa dan Al-Kafirun. Rahmi: Sepertinya Yusuf sekarang ingat Kulhu ya? Yusuf: Ya, saya tidak tahu. Surah Al-Salsala akan dihafal. Namun di madrasah ia selalu belajar kepada Ustad Ahmad Maqbul. B. Menjawab Pertanyaan 1. Siapa yang menganggap pembelajaran lisan itu tidak jujur? 2. Rumah siapa yang kalian hafal bersama? 3. Tapi apa penyebab kejujuran? 4. Siapakah Ari Bi Winarsih dan Dimanakah Beliau? 5. Apa yang kamu bawa? 6. Apakah kamu ingin berbicara tentang keempat anak laki-laki itu? 7. Keesokan harinya, ujian apa yang mereka lakukan di sekolah? 8. Apakah Anda ingat surat dari Veronica? 9. Siapa yang hafal Surat Al-Salsalah? 10. Mengapa kita hendaknya bersikap ramah terhadap teman kita? 42 Programmer Pembelajaran Bahasa Sunda untuk Siswa SD/MI Kelas III
C. Mari kita bahas pembahasan makanan khas daerah tersebut! Reading menjelaskan bahwa Ms Winersee konsisten dengan Cunningham. Lalu produk khas Kuningan lainnya adalah rajungan dan emping goreng. Kepiting ketan merupakan kepiting yang terbuat dari ketan. Ari kiripik gadung merupakan keripik yang terbuat dari beuti gadung, tidak ada bedanya dengan keripik talleus atau singkong. Gadung itu nama pohon keliling, siang harinya sering ditebang. Makanan khas daerah lainnya antara lain: tahu dodol, ladu, wajit, simping, borondong, tallius, galendo, udang, telur penyu, buah-buahan, kecap, tauko, hui pek kini membuat grup untuk berdiskusi tentang berbagai makanan khas daerah tersebut. . Bagaimana menjawab pertanyaan berikut. Jawabannya diberikan seperti yang tertulis di atas. Pilih hanya jawaban yang benar. Jika hal tersebut dibahas dalam kelompok, jelaskan di depan teman sekelasmu. Kelompok 1 1. Apa makanan khas Sumedang? 2. Apa saja pola makan khas Cililin? 3. Apa saja makanan khas Cirebon? 4. Apa saja makanan khas Purwakarta? 5. Apa saja makanan khas Majalenka? Pengembangan Pembelajaran Bahasa Sunda 43 untuk Siswa Kelas III SD/MI
Kelompok 2 1. Apa makanan khas Garut? 2. Apa saja makanan khas Ciamis? 3. Apa saja makanan khas Sukabumi? 4. Apa makanan khas dari bogor? 5. Apa saja makanan khas Cilembu? Kelompok 3 1. Apa saja makanan khas Cianjur? 2. Apa makanan khas dari Majal? 3. Apa makanan khas Indramu? 4. Apa saja makanan khas Malangbong? 5. Apa saja makanan khas Subang? D. Pengucapan Kata Hampir tidak ada kalimat seperti ini dalam percakapan: 1. Ari Zaki, mau kemana? 2. Di rumah Veronica. Agak jauh, bukan? 3. Maka hendaknya kita menghafal ayat-ayat Al-Qur’an. 4. Untunglah Véronika hafal Surah Al-Humasa dan Al-Kafiroon. 5. Namun beliau selalu belajar kepada Ustad Maqbul di madrasah. Kata Zaki, Véronika dan Al-Quran hampir tidak ada dalam kalimat tersebut. Siswa sekarang mempelajari alfabet ini. Sebentar lagi ayah/ibu akan menjelaskannya terlebih dahulu. Zaki Æ Zaki Véronika Véronika Æ Al-Quran Al-Humazah Al-Quran Æ Maqbul Al-Humazah Æ Maqbul Æ 44 Mengembangkan pembelajaran bahasa Sunda bagi siswa III. Kelas SD/MI
Aku akan memberitahumu sekarang. 1. Zainal Mustofa pahlawan haji terletak di Jezera. 2. Ruhimet hafal Surah Al-Humezah. 3. Sore harinya film Zorro ditayangkan di TV. 4. Nabi Muhammad SAW adalah bangsa Arab Quraisy. 5. Romo Haji Maksum mengelola Pondok Pesantren Al-Huda. 6. Veronica membeli sepeda. 7. Bandung adalah ibu kota provinsi Jawa Barat. 8. Nama anak bungsu bibi saya adalah Ahmed Faqih. 9. Lapangan voli desa Mengar sedang diratakan. 10. Romo Sulham yang berjualan sandal berasal dari Padang. E. Menggabungkan kalimat-kalimat dengan mengamati Pek, kemudian menggabungkan kalimat tersebut. 1. membawa Æ membawa Rahmi membawa oleh-oleh dari Kuningan. Oleh-oleh dari Kuningan dibawakan oleh Rahmi. 2. Membaca Æ Baca Udan Membaca buku cerita boneka. Sebuah buku cerita dibacakan oleh Udan. 3. mencuci Æ mencuci Haryanto mencuci pakaian kotor. Haryanto mencuci pakaian kotor itu. 4. Kenakan sepatu olahraga Hasty bekas. Sepatu olahraga yang digunakan oleh Hasty. 5. maraban Æ diparaban Bangbang burung kecil maraban. Dilahirkan oleh Bangbang. Pengembangan Pembelajaran Bahasa Sunda 45 untuk Siswa Kelas III SD/MI
Urang Hirup Di Dunya Ngan Tilu Poe
6. nyalakan Æ nyalakan Sarah ingin menyalakan kompor. Sara akan menaruhnya di atas kompor. 7. Mengasah Æ mengasah pisau tajam Ruswendi yang diasah. Pisau tajam yang diasah oleh Ruswendi. 8. Potong Æ Potong Farida memotong batang bunganya. Farida menebang pohon bunga itu. 9. Tuang Æ Tuangkan air dari bak mandi. Dia menuangkan air tangki ke Geuge. 10. Belah Æ Belah Bambu besar yang dibelah untuk bahan pagar. Bambu untuk bahan pagar dibagikan oleh Ageng. F. Melengkapi kalimat Lengkapi dengan kata-kata yang sesuai! 1. bakar – bakar a) Pak Momo _________ sampah. b) Sampah _________ Pak Momo. 2. makan – makan a) Ikan pais ________ kucing. b) Kucing ________ ikan. 3. mulas – memutar a) Dinding kamar ________ Kang Oh. b) Kang Oh _________ dinding ruangan. 4. Saada – Saada a) Heryati membutuhkan ________ jumlah orang. b) Boneka ingin ________ oleh Herriaty. 46 Mengembangkan Pembelajaran Bahasa Sudan untuk Siswa Sekolah Dasar/Mi Kelas III
5. nyangcang – diccangang a) Aki Sasmita _________ ram. b) Domba Jantan _________ oleh Aki Sasmith. 6. Esai – Esai a) Puisi __________ Ayah Guru. b) Ayah guru __________ puisi. 7. Izin – Izin a) Nengeng _________ mencuci pakaian. b) Saya menyetrika baju ________ Neneng. 8. Rusak – pecah a) Sebuah kolam di lembah __________ karya Aki Hadži. b) Danau di lembah Aki Hadži __________. 9. Penjelasan – Penjelasan a) Cara kesepakatan ___________ guru. b) Guru _____________ cara mengarang. 10. Beritahu – Kata a) Dia mengalami safari ___________ oleh Veni. b) Pengalaman Weni _________ di Taman Safari. G. Membaca Secara Berbeda Kita membaca secara berbeda! Inilah bacaan tentang pengorbanan membangun lapangan voli. Silakan membacanya secara berbeda. Persiapan Lapangan Bola Voli Warga Pataruman sudah lama menginginkan adanya lapangan voli. Dulu ada lapangan voli, sekarang ada rumah. Masih ada lapangan voli sehingga jadwal olahraganya molor. Ada organisasi lain bernama Haruman. Merupakan Programmer Pembelajaran 47 Bahasa Sunda untuk Siswa SD/MI Kelas III
Singkatan dari Persatuan Pemuda Pataruman. Ketuanya adalah Pak Zainal. Sudah lama sekali manajer Haruman membuat rencana untuk membangun lapangan voli. Memang benar ada lahan kosong di Pataruman